1。单手拍摄（教学设计）教学年级：教师：教学经验：教学经验：单手肩射击教学设计1。指导意识形态和理论基础：根据体育课程标准的“健康首先”的指导意识形态，并根据“在运动中培养兴趣和精神的课程”，以及在体育界的课程中；高级学生的心理和生理特征。在教学过程中，主要采用教师的启发式教学，学生经验和合作学习方法。通过各种形式的活动内容并掌握单手肩膀拍摄的动作方法，学生会受到刺激参加体育活动，以便学生可以专注于在和谐，平等和友好的体育环境中与同龄人一起参加体育活动的乐趣。 2。教学背景分析（i）教科书分析1。教科书的性质和功能：小学高级射击技巧

2。技术是篮球技术的基本内容。它是其他技术培训的核心。突破，运球和传球的最终目的是拍摄。通过教学，学生可以掌握正确的运动方法，加强使用合理的运动和技术来射击，发展学生的敏感品质和身体控制能力，改善学生的协调和控制身体的空间感，并提高学生对篮球的兴趣以及他们对合作的认识。 2。教科书的技术链接：单手肩射击完成，通过推下下肢，伸展手臂，挥舞手腕并拔出手指来完成。更简单地说，技术链接是“打孔，伸展，翻转和推动”，但是射击稳定性和射击率的提高不仅需要掌握技术链接，而且还需要稳定的射击姿势作为先决条件。 3。教科书的知识点和关键点：知识点：射击姿势，施加力的方法和运动。要点：射击姿势的稳定性：整个技术过程的协调

3。连贯性4。教学内容和重点：教学内容：单手肩部射击重点的上肢运动：将手臂分成三个90度运动姿势单位计划：单手肩部射击单位计划：5年级课程：2级课程教学目标认知目标认知目标：了解单手射击者的运动姿势，以及一手肩部射击的动作，以及射击的过程，以及出色的射击效果。技能目标：学生可以在拍摄过程中确保正确的身体姿势，并可以使用正确的力量推动地面，伸出手臂，转动手腕和手指进行射击。篮板距离垂直线3米，距前线有10杆，射击率超过30％；发展身体协调和速度质量。情感目标：能够积极参与练习并积极帮助您的同龄人，并发展团结，合作和相互帮助的优秀素质。班级教学内容和关键教学目标主要教学方法和测量1内容：上肢运动和单手肩部的姿势：手

4。武器处于三个90度运动姿势1中。了解单手肩膀射击并确定运动外观的运动姿势，并知道射击需要控制身体姿势和力量。 2。在老师的哨子的指导下，能够在手臂上快速准确地实现三个90度姿势，距篮板的垂直线3米，距前线10杆，射击率超过30％；建立上肢和下肢的协调。 3.在锻炼过程中拍摄带来的喜悦和幸福，并在小组练习和游戏中培养您的集体责任感。 1。从当场胸部射击，双手都会单手肩膀射击。 2。演示当场的单手肩膀射击，并解释动作的关键点。 3。问问题：4。射击姿势训练5.听哨子和当地的转换练习6.聆听哨声并在哨声和7之间进行过渡练习。完美的结局和裸手8的整体运动。

5。距篮板的垂直线3米，每个射门10，命中率超过30％。 2目录：一手肩膀上的力量射击顺序：按地面，伸展手臂，手腕和手指1。知道，在单手肩膀上射击的力顺序是动作方法和练习方法，推动地面，伸展手臂，转动腕部，转动手指和单个技术链接。 2。在教师或同学的语言的指导下，能够达到正确的力量，距离篮板垂直线3米，距离前10次射击，射击率超过40％；建立上肢和下肢的协调。 3。在锻炼过程中拍摄带来的喜悦和幸福，并在小组练习和比赛中培养您的团结和协作精神。 1。模仿单手肩膀的射击。 2。分解和完整的练习，以推开地面并伸出手臂3。进行单手肩射击比4。投手模仿弯曲手腕并拔球5的动作。射击横穿特定高度的水平线6。

6。一组相互镜头，指导彼此的动作8。测试：距篮板的垂直线3米，每次射击10，射击率超过40％。 （ii）研究状况分析1。学生应该拥​​有学习基础：五年级的学生已经招募了四年，并且大多数孩子在体育学习期间经历了各种体育运动。我对篮球运球，传球和射击有一定的了解，而且我的脑海中也表现出相应技能的运动。我基本上可以用自己的语言描述一种技术，还可以评估和帮助我的同伴通过我自己的语言纠正运动。 2。学生的实际学习基础（前侧）：这是第一次在小学学习单手肩膀射击技术。我以前曾接触过双手射击，而我的单手射击训练较少。这个年龄的学生为单手肩膀拍摄的基础都很好，无论他们的身材，力量和理解力如何。学生练习自己的练习和小组练习射击

7。对态度和力量有清晰的了解，并能够合理地使用技术来射击和确保一定的射击率，并体验射击带来的幸福。 3。分析学生的学习点：在教学中，首先练习学生对上肢的稳定射击姿势，然后学习拍摄顺序，并最终对完整运动进行重复培训，以实现掌握完整技术的目的。 4。学生的认知水平，心理和生理特征：小学五年级的学生主要在视觉上感知事物，听觉和感知。四肢的运动和空间感知正在发展。无意的和故意的关注倾向于平衡，而象征性思维和抽象思维往往平衡。五年级小学生的身体健康状况在较低的一年级方面已经大大发展，并且所有品质通常都处于快速增长的阶段。这个年级的学生喜欢调整和竞争，例如游戏，并很乐意与朋友一起参加体育活动。为了培养同学之间的团结与合作精神，教师正在教书

8.创建尽可能多的活动，让学生与同龄人一起完成运动，以便学生可以感受到小组活动给他们带来的幸福。 5。学习新知识时可能会遇到的问题：学生能够有意识地控制自己的身体的能力较弱，并且完成上肢姿势并推动地面，伸展手臂，转动手腕和手指没有问题，但是他们可以一致地保持各种技术联系，并难以完成和难以完成。因此，该课程采用了自己的实践和小组练习，分解练习和完整练习的结合，学习运动和纠正运动，以促进学生上肢射击姿势的形成。 3。学习效果评估设计1。评估内容，评估标准和评估表：优秀和良好的合格评估表。体育技能可以巧妙地完成各种运动的转换，以及在老师哨子下的手臂的三个90度运动；距离篮板的垂直线3米的距离射击10杆，命中率超过40％。可以在老师的哨子下完成各种动作和手臂

9。三个90度动作转换；距离回弹垂直线3米的距离射击10杆，射击百分比超过30％。在老师的哨声下，您基本上可以完成各种动作的转换和三个90度运动的动作；您可以在距离回弹垂直线3米的距离内拍摄10张照片，而射击率低于30％。教师评估自我评估练习并积极参加体育锻炼。他们积极与同龄人交流，并在练习期间练习自己的感受。积极参与体育锻炼，并能够与同龄人沟通以练习经验。能够根据需要完成体育锻炼并参加小组活动。同伴评估自我评估社会适应性积极维护群体的统一与和谐；向同伴提供及时的帮助和鼓励。在小组活动期间与您的同龄人积极合作，并可以给他们确定的鼓励。愿意参加小组活动并与您的同龄人相处。同行评估自我评估2。预计教学效应：班上80％的学生可以符合资格标准；班上20％的学生

10。能够达到良好的标准； 20％的学生可以符合出色的标准。 4。与以前或其他教学设计相比，该教学设计的特征1.教学是通过自己的练习和小组练习进行的，以便学生可以在表达自己的同时参加小组运动活动的乐趣。实践内容与实际实践相结合，并且是高度针对性的。通过设计不同形式的体育活动，鼓励学生热爱体育学习，并愿意与伴侣合作，体验自己的学习和集体活动的幸福，并培养集体意识和团队精神。基于技术链接的以前的设计方法，该类的关键点和困难的设计与以前的设计方法分开。它使用学习的原则来发挥力（打孔，拉伸和提升）来设计姿势稳定后的关键点和困难。 2。站点设计和设备简单易于放置，并且非常实用。小学的五年级学生在空间意义上不是很成熟，因此不应在教学中使用复杂而可变的组织形态。这一课

11。老师在整个课程中采用了一个简单的四排列的形成，这不仅容易观察和指导，而且还节省了很多时间落后和来回奔跑，为学生提供了充分参与体育锻炼的条件，从而使学生的运动密度和主观状态改善了体育教育的特征，从而强调了体育锻炼的特征，以使学生的体育锻炼为概念，并构成了人们的概念。设备的使用也贯穿整个课程。 3。浸入体育学习方法的渗透学生结合了思维和实践。过去，学生的体育学习基本上是由老师安排的，并且根据老师安排的内容进行练习，以掌握运动技能。在体育学习过程中，学生没有思考的参与。在本课程中，本课程的重点是学生的体育经验和思维的结合，并在思考的同时逐渐渗透到学生中，不断思考如何掌握运动技能，表达他们参加体育锻炼的感觉，并增强学生的增强

12。学生之间的沟通和沟通；在参加游戏的过程中，让学生使用篮球来执行各种形式的游戏和竞争，促进学生的思想，团结与合作，并鼓励学生成为可以学习的社交人。篮球：单手肩射手课程计划课程：5年级1：28教学内容1。单手肩部射击1/2 2。游戏：运球继电器教学目标1。了解单手肩部射击的运动姿势，并确定运动的外观，并知道射击需要控制身体姿势和力量。 2。在老师的哨子的指导下，能够在手臂上快速准确地实现三个90度姿势，距篮板的垂直线3米，距前线10杆，射击率超过30％；建立上肢和下肢的协调。 3.在锻炼过程中拍摄带来的喜悦和幸福，并在小组练习和游戏中培养您的集体责任感。结构教学内容，次数，组织教学方法和措施开始。

13。定期体育委员会，教师和学生的报告数量，并宣布了班级的内容和要求。类别练习：一条水平线变成两列（两列变成一条水平线）3分钟2组织形成：要求：快速组装和充满精神教学方法：聆听老师的命令，集体练习，左转（右，背部）要求：正确的方向，正确的方向，整洁，一致的动作练习。高和低滴练习练习在前后和右练习身体侧的前后练习2。特殊准备活动1.手指打开和闭合练习2。手指压力练习3。手指练习4.肘部练习4.肘关节方向练习4分钟12*8节拍有组织的形式形式：教学方法：1。教师练习练习2。运动标准和足够的活动的一部分1。单手肩膀的射击方法：张开脚，稍微弯曲膝盖，右手五个手指

14.分开，将球握在后部和下部，用左手将球握住，将球抬到头部右侧的顶部，然后以三个90度角度看篮球篮，然后缩回肘关节。射击时，在下肢上施加力，向前伸出身体，抬起肘部和手臂，并用手腕和手指将球从索引和中指的尖端轻轻地推出来。移开球后，您的手臂自然会跟随球并抬起脚跟。要点：将手臂分为三个90度运动姿势。困难：肘关节的第二场比赛：“运球继电器”方法：将学生分为四组，数量相等，排成四列，并根据老师规定的动作进行运球继电器。花更少时间的团队将获胜。规则：1。您只能从听到哨声开始。 2。您不能在第3行上努力奔跑。在运球4期间您不能握住球。只有在上一个人越过线后，下一个人才能出发。 19分钟9分钟-6511222-3组织编队：教学方法：1。从双手上射击，并带到单手肩膀

15.射击2。证明双手和单手射击的要求：找出双手射击和单手射击3之间的差异和联系3。演示单手肩部射击运动并解释运动的关键点：观察仔细地告诉射击的准备和结束姿势4。问一个问题：问一个何处，可以使篮球飞行的能力？ 5。问题：为什么要使用这种射击姿势？ 6。射击姿势训练的要求：做三个90度7。转换练习的要求：快速移动，准确的姿势8。聆听哨子以执行移动球运动和手臂姿势。转换练习的要求：准确的姿势，相互评估，结束运动的模仿练习和整体运动。要求：体验两个人之间的射击练习：控制姿势，力量和彼此评估11。测试：距篮板的垂直线3米，每个人都会射击

16。10，命中率超过30％。组织形成：教学方法：教师解释游戏方法，规则要求：清晰的方法和规则运球继电器匹配要求：插头继电器匹配要求要求：前面的学生放下标志枪管，而背后的人则保持标志桶中继匹配要求的要求：两个人掌握手的手和绕开标志，同时绕开招牌，同时宣布教师的其他班级，请分配班级和分配的课程，分配课程和分配设备。在3分钟的时间里，2-3组织组建：四排水平团队教学方法：老师带领热情节拍“我们是最好的”要求：在身体和心理上放松，积极地参与教师对该班级教师的学习状况的摘要，该班级教师安排学生收集设备估计的生理负载曲线设备准备：29个篮球，一个平面篮球，一个平坦的球场，一个符号Balels和4个标志Barreels和4个标志。平均心率估计：大约125次/分钟密度估算：大约35％的安全措施1。检查篮球是否在上课前通风，以及篮子是否完整。 2。在上课前清理场地，使其光滑且无碎片。 3.上课前检查学生的衣服和鞋子，并且不携带与课程无关的物品。 4。进行准备和分类活动。 5。语言促使学生并注意学生的注意力。 6。玩耍时，请注意加速和减速。毕业后的摘要教学效果：有问题：